Practica final:

Aprovechando que estoy realizando el master de bilinguismo ofertado por la Rey Juan Carlos, voy a realizar mi tarea pensando en desarrollarla en un colegio bilingüe. La actividad está pensada para niños de segundo ciclo, concretamente de cuarto de Primaria. La asignatura es Sciences, y concretamente trabajaremos healthy habits de acuerdo con los siguientes ámbitos de las competencias básicas:

Bloque 3. La salud y el desarrollo personal
Identificación y adopción de hábitos de higiene, de descanso y de alimentación sana. Dietas equilibradas. Prevención y detección de riesgos para la salud.



Para empezar, veremos el siguiente video:


Con este vídeo daremos una introducción divertida en el tema a tratar, así como enseñaremos como contenido transversal pronunciaciones específicas (sonido -ther)

En nuestra segunda actividad, plantearemos el tema en clase, para ello, usaremos una presentación de Prezi, organizando las primeras ideas. Cabe destacar que dentro de la presentación de Prezi, hay códigos QR para evitar poner enlaces URL.

Healthy habits on Prezi

Es una forma muy atractiva para enseñar los contenidos en clase y también sirve para que el profesor tenga una linea de tiempo clara y que no olvide ningún paso.

La tercera y última actividad consiste en una WebQuest Clic aqui para verla donde podemos ir ampliando el tema con los chavales. (Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet. )

En general todas las actividades están planteadas para que sea el alumno el que investigue, siempre orientado por el maestro y dentro de un entorno WEB totalmente seguro. Es importante conocer que son herramientas muy sencillas, y que el aula no tiene que ser totalmente moderna tecnológicamente hablando ya que simplemente necesita un ordenador y una conexión a internet. Además, las actividades son muy visuales y muy divertidas, haciendo que el niño aprenda casi sin ser consciente de ello.

Codigos QR

Un código QR (Quick Response Barcode) es un sistema para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional creado por la compañía japonesa Denso-Wave en 1994; se caracterizan por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. La sigla «QR» se derivó de la frase inglesa pues los creadores «Euge Damm y Joaco Retes» aspiraban a que el código permitiera que su contenido se leyera a alta velocidad.
Permiten la lectura de textos, URL's de todo tipo, tarjetas Vcard, mensajes SMS y empieza ser habitual en biilletes de diferentes transportes, revistas, folletos.

Las estrategias pedagógicas con códigos QR (Información Traducida de Instruccionaldesignfusions)

Los códigos QR crear numerosos manera de convertir cualquier ambiente en un entorno de enseñanza. Por ejemplo, los códigos QR se puede utilizar:
Para vincular los folletos y libros a los recursos en línea
Para orientar a los trabajadores a la planta física de la empresa y la dirección del enlace con información sobre los recursos (tanto físico como humano)
Orientar a los estudiantes de un campus
Para vincular obras de arte en un museo a la información sobre la obra de arte, el artista, el período histórico, etc
Para vincular los edificios a la información sobre la arquitectura y la historia
Para complementar el trabajo de campo y búsquedas del tesoro con información en línea
Para vincular exhibe zoológico o acuario a la información sobre especies, hábitats y / o cuestiones ambientales
Para vincular objetos nutricional a los contadores de calorías (y otras aplicaciones de la salud)
Para vincular a los equipos en línea como a los manuales (por ejemplo, para conectar un medidor de glucosa para los diabéticos a la información sobre cómo usarlo, para vincular equipos de ejercicio en una pista para correr con los ejercicios propuestos, para conectar el equipo de científicos de cómo a la información , etc)
Para vincular una diapositiva de presentación de información en línea (por ejemplo, para complementar las presentaciones de conferencias con información en línea)

Vinculación de los objetos físicos a los recursos en línea significa que se puede conectar a los estudiantes a:
Texto de la información
Prueba preguntas
Escenario de preguntas (por ejemplo, ¿cómo utilizar este elemento en esta situación?)
Encuestas y sondeos
Foros de discusión
De audio (incluyendo los formatos en varios idiomas)
De vídeo (por ejemplo, los how-to-manuales puede ser cómo-a los vídeos en su lugar)
Los instructores / mentores disponibles para el chat en vivo

Y para terminar un ejemplo, si eres alumno de la autónoma, no pierdas este Código: